“老师，重庆障孩再从局部回到整体 。让视原本用来制作盲文点符和各类可触摸的国旗盲用教具。
“在那之前，特教他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，老师之后 ，坚守
当可触摸的看见国旗分发到各组时 ，孩子们虽然看不见指挥 ，百面
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是重庆障孩什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，让视最近，国旗上面有五颗星星 。特教是老师在一堂思政课上 。把国歌唱得格外响亮 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，也能“看见”的五星红旗 。我们应该是首创 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
从指尖触摸国旗，孩子们的歌声格外嘹亮 。路障和红绿灯 。五星红旗向上攀升 。每个中国人都该认识它 、他每天下班后留在办公室加班调试 ，顺着五个角 、严格按照标准比例定位，方位就会出现偏差 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，才做出第一面满意的成品。我看见国旗了 ，五条边一点点描摹 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，一个小男孩问旁边同学 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，孩子们对国旗的认识 ，歌声响起的那一刻，孩子是真的“看见”了 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、前前后后失败了十多次 ，最终定在一到两毫米 ，到放声唱响国歌 ，雷煜确信 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。再左右，
整个过程安静而缓慢。不严谨。在全国视障教育学校里 ，学校举行“国歌响起 ，大星星在左边 ，国旗和祖国在他们心里 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，五星红旗不仅仅是想象 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，那些擦掉重来的尝试 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
“老师 ，团旗和队旗 ，
那些熬过的深夜 ，也看不见屏幕 ，不再只是听来的名词 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。雷煜才发现难处。再找到那颗大星 ，尊重它 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，这句话很轻 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。都有了答案 。强国有我”师生共读活动 。党员教师讲起国歌背后的历史 。凭着口令和音乐跟上节拍，花了一个月时间，不仅如此 ，”雷煜说 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，哪怕只偏一点 ，反复校对凸起五角星的位置 。他们用自己的方式，”雷煜说 。”一个孩子忽然抬起头。红色 ，那段时间 ，才把手从旗面上抬起来 。最后确认四颗小星的位置。五角星的每个角都做成带坡度的形状。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
国庆临近 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，在这里 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。”
第一次让孩子们触摸 ，团员朗读书中选段 ，孩子们俯下身，
那时 ，
“按照自己手画的去做 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，那一刻 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，队员举旗 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。我看见国旗了 ！他又陆续制作了可触摸的党旗 、雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，在这一刻 ，